Semaine 21 - le lundi 13 avril au vend 17 avril
- mme natalie
- Apr 13, 2020
- 8 min read
Updated: Apr 16, 2020
Bonne fête à Skai, qui a fêté ses 7 ans lundi dernier ! (5 photos dans la glissière)
BONNE FÊTE, BENOIT ! Il fêtera son anniversaire ce jeudi (16 avril). On t'aime gros comme l'Univers, Benoit !
Message de Mme Natalie : Cette semaine, je vous propose encore plein de différentes activités. Faites ce que vous pouvez.
Ceci dit, en lien avec les évaluations que je devrai bientôt faire en mathématiques, je vous suggère les 3 priorités suivantes:
1- Révision des chiffres de 0 à 100.
2- Une des 3 activités d'écriture
3- Lecture de livres nivelés
(visitez un des sites que je vous ai recommandés pendant le congé du printemps)
Horaire des rencontres de la semaine
LECTURE
1. Mots à l'étude - le son « EN »
Regarde la vidéo (dispo bientôt) - Semaine 21 - le son « EN »
Tu connais déjà le son « an », qui s'écrit « A-N » (ex: maman).
Voici le son « en » qui s’écrit « E-N ».
vendredi une tente
le ventre un menton
encore du vent
une dent un serpent
* N'oublie pas de taper chaque syllabe afin d'entendre tous les sons, incluant le «e» à la fin de certains mots. Vous savez déjà que le «e» est probablement la lettre la plus importante dans la langue française !
* Compose 8 phrases simples (sujet-verbe-objet) en utilisant un mot dans chaque phrase. Envoie-moi une photo de tes phrases. N'oublie pas d'encercler la majuscule qui débute la phrase avec un crayon vert, et le point qui termine la phrase avec un crayon rouge.
* À l’oral, trouve le mot qui manque dans chacune des phrases suivantes:
1. Louis a pris un ______________ dans ses mains!
2. « Youpi, c’est ____________ ! »
3. Nous apportons notre ________ pour faire du camping.
4. J’entends le __________ dans les arbres.
5. « J’ai mal au ___________», dit Louis.
6. Zachary a perdu une _______ en mangeant sa pomme.
7. Willow s’est frappée le ____________ sur son pupitre.
8. « J’ai __________ renversé mon café! » dit Mme Natalie.
* Bonus: Essaie d'utiliser 2 ou même 3 mots de dictée dans la même phrase! (Oooooh!)
* Enrichissement: Trouve d’autres mots qui contiennent le son « en » écrits avec les lettres E-N (et non avec les lettres A-N).
Phrases et textes des élèves (semaines précédentes).
(Les travaux seront affichés au fur et à mesure que je les corrige.)
2. Compréhension de lecture : Se poser des questions
Regarder la vidéo Se poser des questions
Envoie-moi une vidéo de toi qui lit un court livre en te posant des questions !
Vidéos - Élèves qui se posent des questions en lisant.
Je veux féliciter les 6 amis qui ont participé au projet pour les aînés du Bow Valley Senior Lodge; Tas, Benoit, Cooper, Zachary, Lukas et Willow. Il parait que vos messages ont fait SENSATION lorsqu’ils ont été livrés.
J'afficherai bientôt les photos des aînés avec vos messages.
ÉCRITURE LIBRE:
TROIS PROJETS POSSIBLES
1) Trois amis au supermarché
Tu auras besoin de cette feuille que j’avais laissé sur ton pupitre:
Raconte l’histoire des 3 enfants en utilisant les aide-mémoires suivants:
Vous pouvez écrire cette histoire en étapes (prends 3 jours pour faire les 3 différentes temps).
Envoie-moi une photo de ton DÉBUT et je vais tenter de le corriger avec toi sur GoogleHangout. Tu pourras ensuite faire ton MILIEU, et ainsi de suite.
2) Livre collectif Protégeons la planète (pour ceux qui ne l'ont pas déjà fait)
Regarde la vidéo Livre collectif de l’année dernière
Tu auras besoin de cette feuille de travail:
Tel qu'expliqué dans la vidéo, ta 1re phrase décrit ce que tu aimerais protéger. Ta 2e phrase explique ensuite comment tu pourrais protéger cette chose. Ex: Je protège l'air. Je conduis ma voiture le moins souvent que possible. (dessin de moi en vélo de route).
Voici quelques mots-étiquettes qui pourraient embellir ton texte:
Lorsque j’aurai reçu tous les travaux des amis, je vais bricoler le livre collectif.
Lis les phrases «Je protège notre planète»
des autres amis.
3) Quelle était ton activité préféré pendant le congé du printemps ?
Tu auras besoin de cette feuille que j’ai laissé sur ton pupitre:
Raconte-nous ton activité préférée pendant ton « congé » du printemps.
Utilise les mots-étiquettes suivants pour embellir ton texte:
Les travaux seront ajoutés au fur et à mesure que je les corrige.
MATHÉMATIQUES
Je vous propose quelques activités interactives en lien avec 2 différents livres de la série Mathodologie.
J’ai aussi inclus de la révision des chiffres de 0 à 100, ainsi que les faits de double.
Je vais devoir évaluer votre enfant en mathématiques dans quelques semaines (nombres de 0 à 100) ; pratiquez-vous le plus souvent que possible !
A) Les nombres
Objectif d’apprentissage: Compter, comparer et classer les nombres jusqu’à 20.
« En canot sur la rivière » Voici un livre que nous avons déjà lu et que les élèves ont bien aimé. Lis et écoute « En canot sur la rivière ».
Pendant la lecture, amusez-vous à compter les animaux; indiquez le nombre vu par chaque personnage et faites le total. Tenez compte des animaux qui suivent le canot.
Après la lecture, utilisez de petits objets de la maison (pièces de monnaie, boutons ou autres) pour représenter vos propres histoires avec la fiche ci-dessous (si vous pouvez l’imprimer; sinon, dessinez une longue rivière sur un papier).
Décidez quels animaux seront représentés par les objets et placez les «animaux» sur les 2 côtés de la berge en les comptant. Quelle est la phrase mathématique pour ta représentation ?
Ensuite, vous pouvez faire les 2 pages d’activités virtuels: Bouton bleu « Essaie cette activité ».
« Essaie cette activité » (page 1)
• L’enfant regarde les groupes et dit lequel a plus de jetons et lequel a moins de jetons. Ensuite, il compte chaque groupe.
• Demande-lui combien il y a de plus dans un groupe que dans l'autre.
• Invite l’enfant à faire l'activité de la page suivante avec un partenaire.
« Essaie cette activité » (page 2)
• Modélisez l'utilisation de l'outil mathématique en faisant glisser certains compteurs sur l'espace de travail.
• Cliquez sur Réinitialiser tout.
• L’enfant énonce quel groupe a plus de jetons et lequel a moins de jetons. Ensuite, il compte pour comparer.
Enrichissement: Prenez de 5 à 10 petits objets dans vos mains. Comptez-les avec votre enfant. Séparez les objets et gardez-en quelques-uns dans une main et les autres dans l’autre main. Fermez vos mains et comptez jusqu’à 3. Ouvrez ensuite une de vos mains et demandez: «Combien en vois-tu?» Votre enfant répond et les compte pour confirmer. Demandez ensuite: « Combien y en a-t-il dans mon autre main?» Ouvrez votre autre main pour que votre enfant confirme sa réponse. Répétez l’exercice avec diverses combinaisons du même nombre et prenez ensuite un nombre différent d’objets.
B) La forme et l’espace (la géométrie)
Objectif d’apprentissage : Nommer les solides à 3 dimensions et les formes à 2 dimensions qu’ils contiennent.
ÉTAPE 1 « L’atelier du tailleur» Voici un nouveau livre que les élèves ne connaissent pas. Lis et écoute « L'atelier du tailleur ».
ÉTAPE 2 - Pendant la lecture : Amusez-vous à prédire ce que fera Thomas avec les formes qu’il choisit dans le sac. Discutez des formes qu’il choisit et des autres formes illustrées. Tracez des formes dans les airs avec votre enfant et recherchez les formes qui ont exactement la même taille et la même forme. Utilisez le terme congruence pour désigner cette correspondance de taille et de forme. Vous pouvez jouer aux devinettes (Quel est le grand cercle rouge au-dessus de la table ?) et encourager votre enfant à vous poser ses propres devinettes.
ÉTAPE 3 - Bouton bleu « Essaie cette activité »:
• Utilise l'outil mathématique en faisant glisser différentes formes sur l'espace de travail. Clique et fait glisser les coins des formes pour les faire pivoter. Clique sur Réinitialiser tout pour remettre l'outil mathématique à son état d'origine.
• Aide ton enfant à explorer des façons de regrouper des combinaisons de formes (ex: triangles, carrés, trapèzes) pour former des hexagones.
• Enrichissement: L’enfant peut capturer le contour d'un hexagone qu'il a construit en cliquant sur Capturer le contour (icône de la caméra en bas à droite), puis en cliquant sur l'hexagone. Pour afficher les contours qu'il a capturé, il clique sur Contours (en bas à droite).
Activité d’art en lien avec la symétrie: « Des gouttes de peinture » Pour créer des images symétriques, je place des formes identiques de chaque côté d’une ligne qu’on appelle l’axe de symétrie. Plie une feuille de papier en deux à son centre et déplie-la. Sur une des moitiés, verse quelques gouttes de peinture. Replie la feuille en la pressant légèrement alors que la peinture est encore humide. Déplie la feuille et demande à votre enfant de vous décrire ses observations en examinant les deux côtés de l’axe de symétrie. Amusez-vous à créer des motifs symétriques curieux et originaux !
Des casse-têtes, encore des casse-têtes ! Compléter un casse-tête donne à votre enfant l’occasion de développer son sens spatial et son raisonnement logique. Il doit souvent bouger les morceaux pour visualiser l’endroit exact où ils devraient aller.
C) La pré-algèbre et les régularités (pour ceux qui ne l'ont pas encore fait)
Objectif d’apprentissage: Décrire une régularité répétitive donnée à l'aide d'un code alphabétique.
Crée une régularité AABC avec des objets dans ta maison. Fais 3 wagons. Lis ta régularité sur vidéo et envoie-moi-la; je la montrerai aux autres élèves.
Crée une régularité ABBC avec d'autres objets dans ta maison. Fais 3 wagons. Lis ta régularité sur vidéo et envoie-moi-la; je la montrerai aux autres élèves.
Crée une régularité ABCA avec d'autres objets dans ta maison. Fais 3 wagons. Lis ta régularité sur vidéo et envoie-moi-la; je la montrerai aux autres élèves.
(Les vidéos seront ajoutées au fur et à mesure que vous me les envoyez.)
D) RÉVISION DES NOMBRES
Je vais devoir évaluer votre enfant en mathématiques dans quelques semaines (nombres de 0 à 100) ; pratiquez-vous le plus souvent que possible !
Objectifs d’apprentissage (Le sens du nombre):
Énoncer la suite des nombres de 0 à 100 (en comptant par sauts de 5 et de 10 par ordre croissant jusqu'à 100, à partir de 0).
Énoncer la suite des nombres de 0 à 100 (en comptant par sauts de 2 de 0 jusqu’à 20).
Démontrer une compréhension de l’addition de nombres dont la somme ne dépasse pas 20 (les faits de double).
Nomme les super-héros des dizaines ci-dessous.
Compte toutes les dizaines sur la grille de o à 99 ci-dessous.
Compte par bonds de 2, en commençant sur le «0» (suis avec ton doigt).
Compte par bonds de 5, en commençant sur le «0» (suis avec ton doigt).
Compte de 0 jusqu’à 99.
Compte les chiffres mélangés de 1 à 100, dans l'ordre où ils sont placés sur la grille (1, 55, etc.).
E) RÉVISION: Les faits de double
Objectif d’apprentissages (Le sens du nombre): Décrire et utiliser des stratégies de calcul mental (autres que la mémorisation), telles que se référer à un fait de double connu (ex: 4 + 4 = 8).
SCIENCES: Les 5 sens
Cette vidéo est un peu « bébé », mais le présentateur explique bien les 5 sens et il utilise le bon vocabulaire: Les 5 sens
Défi #1 de la semaine 21 : « Les oiseaux »
Observe les oiseaux dehors avec des jumelles. Que mangent-ils? Se tiennent-ils seuls ou en groupes? Écoute leur chanson.
Défi #2 de la semaine 21: « Laver mes mains »
Regarde plein de vidéos éducatives sur le lavage des mains. Lequel est ton préféré, et pourquoi? Lequel est le plus drôle, et pourquoi? Lequel est le plus informatif, et pourquoi? Envoie-moi cette vidéo. Tu peux même m’envoyer une vidéo de toi qui m'explique tous tes « pourquois »!
Voici les photos et vidéos des
Voici une vidéo de Zachary et sa maman,
qui nous démontrent comment bien nous laver les mains!
Ce qui s’est passé chez nous la semaine dernière (glissière):
Nelly et Maya s'occupent bien pendant le congé du printemps (cuisson, casse-têtes...)
Tas et ses oeufs de Pâques
Cooper célèbre Pâques avec sa famille
Zach fait de la couture et des smoothies avec sa soeur Zoé
j’adore