Semaine # 25 - le 11 au 15 mai
- mme natalie
- May 10, 2020
- 8 min read
Updated: May 18, 2020
Le vendredi 15 mai sera une journée sans enseignement,
et le lundi 18 mai sera une journée de congé pour tous.
Ce qui s'est passé dans nos maisons la semaine dernière:
(Cliquez sur la flèche à droite pour voir les autres photos dans la glissière)
- Zach et Zoé en camping dans leur cabane; il s'amuse à «manger» un ver de terre, et ils nous démontrent leurs prouesses au skatepark.
- Willow nous montre sa toute petite dent. Willow a enlevé son gant en tirant avec ses dents, et boum! Sa dent est tombée!
Nelly et Maya au sommet du Mont Tunnel (2) et en randonnée sur le sentier Fenland (2). Nelly mange des Smores en pique-nique.
- Lucas avec son trou dans sa bouche. Comme il est beau !
- Tas se promène en vélo, attrape un poisson près de la rivière, et plante des carottes et des haricots.
- Louis avec une plume de balbuzard (osprey); il ramasse des déchets à Exshaw avec Leif et Rune; il joue une partie de hockey avec son chat Sunny; en vélo; Louis nous montre sa 1re dent perdue (un beau trou dans sa bouche !!!!)
- Pomélie et Milan en randonnée à Exshaw, dans un ancient abri de la Guerre froide (près de Heart Creek). Trop cool !!!!
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BLAGUE DE LA SEMAINE :
Un bébé serpent demande à sa maman :
– Maman, est-ce-que je suis venimeux ?
– Non. Pourquoi, mon chéri ?
– Parce que je me suis mordu la langue !
Wa wa waaaaaaa ……
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PHOTO-MYSTÈRE:
Si vous étiez debout à l’intérieur de cette structure, où seriez-vous ? Quel est ce bâtiment? À quoi sert-il ? Pourquoi laisse-t-il entrer autant de lumière ? Envoie-moi tes idées et je les afficherai sous cette photo. Tu peux m’envoyer plus d’une réponse.
IDÉES DES AMIS:
Pomélie: C’est la mairie, c’est le bureau du maire et il y a beaucoup de lumière parce que le maire aime la lumière....
Cooper: Je pense que c'est pour des concours de musique. Je serais sur la scène avec mes amis. Je pense que toute la lumière, c'est pour allumer l'espace...
Mathys: Je pense que c'est l'intérieur d'une guitare, parce qu'on peut voir des cordes dehors.
Skai: Je pense que c'est une grotte de chauve-souris.
Louis: Je pense que c'est l'intérieur d'une guitare, parce qu'il y a des cordes en haut.
Willow: Je pense que c'est un vaisseau spatial et dans la fenêtre tu peux voir un Tie-Fighter (de Star Wars). Dans le vaisseau spatial, c'est un endroit calme et j'aimerais être dans le noir où il fait très calme.
Je vous annoncerai la vraie réponse la semaine prochaine (à moins que quelqu’un la devine avant lundi prochain) !
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Le papa à Louis nous partage ce lien pour observer un nid de balbuzard (osprey) en direct. Si vous êtes chanceux, vous en verrez-un dans son nid (situé à Exshaw). Merci, Nick !
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*** NOUVEAU ***
Retour sur le projet Lettres pour aînés (Bow Valley Senior Lodge)
Bravo aux 6 élèves qui ont participé au projet Lettres pour aînés !
Lukas :
BENOIT:
Tas:
Willow :
Cooper :
Zachary :
Le Bow Valley Senior Lodge a affiché un article sur leur page Facebook; visite le site de la ville de Canmore et cherche au bas de la page pour le lien Facebook.
Il se peut que vous ne retrouvez pas votre lettre parmi les photos ; plusieurs enfants ont écrit des lettres et le Senior Lodge n’a malheureusement pas pu prendre une photo de CHAQUE lettre.
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LECTURE
Je lis je lis littératie Si ce n’est pas déjà fait, SVP vous abonner à ce site et repérer le niveau de lecture à la pointure de votre enfant; insérez-le dans vos favoris. Si vous avez perdu le nom d’utilisateur et mot de passe de votre enfant, envoyez-moi un courriel et je vous les donnerai.
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LA FLUIDITÉ EN LECTURE
*** NOUVEAU ***
Regarde les 2 vidéos de Tas qui lit et compare-les:
Bravo, Tas !
Envoyez-moi vos vidéos, les amis !
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CONSCIENCE PHONOLOGIQUE
Mots à l'étude - le son « QU »
Regarder la vidéo jusqu'à la fin (je pense que vous allez rire !) :
que qui
quoi pique
la musique
un pique-nique
une tuque
une brique
* N'oublie pas de taper chaque syllabe afin d'entendre tous les sons, incluant le « e » à la fin de certains mots. Vous savez déjà que le « e » est probablement la lettre la plus importante dans la langue française !!
* Compose 8 phrases (sujet-verbe-objet) ou complexes, en utilisant un mot dans chaque phrase. Envoie-moi une photo de tes phrases. Nous pourrons réviser les phrases ensemble sur Hangout. N'oublie pas d'encercler la majuscule qui débute la phrase avec un crayon vert, et le point qui termine la phrase avec un crayon rouge.
* Bonus: Utilise 2 ou même 3 mots dans la même phrase, ou ajoute des nouveaux mots « qu » dans tes phrases.
* À l’oral, trouve le mot qui manque dans chacune des phrases suivantes:
1. Un moustique me __________ le bras !
2. Tas porte une ___________ en hiver.
3. _______ vient à la danse du printemps ?
4. Nous écoutons de la ________________ en travaillant.
5. Pomélie prépare un diner _____________________.
6. Le maçon bâtit les maisons, une ____________ à la fois!
7. Je ne sais pas _______ manger pour ma collation.
8. « _____ ton bricolage est joli ! » s’exclame Émilie.
Lis les travaux des élèves (semaines précédentes)
Les travaux seront affichés au fur et à mesure que je les corrige.
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B. Sac à son « k »
Voici la fiche du son « k » :
Trouve des objets dans ta maison qui contiennent le son «K ». Tes parents peuvent te filmer en train de nous les présenter. N’oublie pas de taper tes mains pour briser les mots en syllabes.
Les vidéos seront ajoutées au fur et à mesure que vous me les envoyez.
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PROJETS EN ÉCRITURE LIBRE
Bravo aux élèves qui ont écrit une histoire au sujet du Beagle volant la semaine dernière. Elles étaient superbes: Lukas, Willow, Lucas, Mathys et Tas !
Allez lire leurs histoires de BEAGLE VOLANT ICI.
Je vous félicite avec cette petite vidéo de Beagles mignons.
Lorsque vous inscrivez votre enfant pour une session de révision d’écriture, SVP m’envoyer une photo de son travail et écrire (Écriture) après son nom dans l’horaire.
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A. LE DÉ À WILLOW
Regarde la vidéo que Willow vous a préparé: Willow fabrique un dé de personnages.
Dans ton cahier bleu de Petit écrivain, écrit une histoire qui comprend 3 personnages que Willow a dessinés sur son dé:
1- Un robot-chef qui attaque un station,
2- Un Super Lapin,
3- Un drôle de cochon,
4- Un pigeon (celui dans les livres de Rosie et Gérald),
5- Un drôle d’oiseau et
6- Un ver de terre.
N’oublie pas ces 2 façons de rendre ton histoire plus intéressante:
1- Parler des émotions que les personnages ressentent.
2- Terminer ton histoire avec un bruit (« Vroum! », « Honk honk! ») ou une exclamation («Youpi!», « Hourra! »).
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B. Mon objet précieux
Projet avec texte et photo OU avec texte et vidéo
Tu auras besoin de ces feuilles (que j’avais laissées sur ton pupitre):
Ton objet précieux est un objet qui est très spécial pour toi. Ce n’est pas une personne (maman, papa, frère, soeur), ni un animal de compagnie (chat, chien, poisson). C’est un objet unique que tu ne voudrais jamais perdre.
Écris ton texte en suivant les directives sur la feuille «Consignes de travail.» Écris au moins 5 phrases qui décrivent ton objet et son importance pour toi.
Tu as deux choix pour la présentation de ton travail:
Fais un dessin de ton objet dans le rectangle, ou colle une photo de ton objet dans le rectangle. J’afficherai ta photo de ta feuille complétée (texte et photo) sur le blogue.
Fais une vidéo de toi qui lit le texte que tu as écrit, en incluant ton objet dans la vidéo ! J’afficherai ta vidéo sur le blogue.
Utilise les mots-étiquettes suivants pour embellir ton texte et bien orthographier tes mots:
- Mots-étiquettes SENTIMENTS
- Mots-étiquettes VERBES
- Mots-étiquettes PRINCES ET PRINCESSES
NOS OBJETS PRÉCIEUX:
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C. LE REQUIN ET LE PHOQUE
Tu auras besoin de cette feuille (que j’avais laissée sur ton pupitre):
Regarde cette photo et explique ce qui se passe.
Qui sont ces 2 personnages ? Ont-ils des noms ? Que font-ils ? Pourquoi sont-ils là ? Qu’est-ce qui se passe dans la photo ?!?! Font-ils des acrobaties ? Jouent-ils des tours ?
N’oublie pas ces 2 façons de rendre ton histoire plus intéressante:
1- Parler des émotions que les deux personnages ressentent.
2- Terminer ton histoire avec un bruit (« Tah - dah ! », « Honk honk! ») ou une exclamation (« Oh là là ! », « Hourra! »).
Utilise les étiquettes à 3 temps pour construire ton texte. Idéalement, essaie d’écrire 2 courtes phrases (sujet-verbe-objet) pour chacun des 3 temps:
Utilise les mots-étiquettes suivants:
- Mots-étiquettes VERBES
- Mots-étiquettes ADJECTIFS
N’oublie pas qu’un tout petit mot peut parfois être une phrase. Les phrases n’ont pas toujours un verbe ou un sujet….
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D) LA FAMILLE D'OISEAUX
Tu auras besoin de cette feuille (que j’avais laissée sur ton pupitre):
N’oublie pas ces 2 façons de rendre ton histoire plus intéressante:
1- Parler des émotions que les personnages ressentent.
2- Terminer ton histoire avec un bruit (« Vroum! », « Honk honk! ») ou une exclamation (« Youpi! », « Hourra! »).
Utilise les mots-étiquettes suivants:
N’oublie pas d’aller lire les histoires des autres élèves.
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MATHÉMATIQUES
Les 3 évaluations en maths doivent être terminées cette semaine:
Évaluation # 1: Les chiffres de 0 à 100
Pratique-toi avec ces 3 vidéos:
Évaluation # 2: Les dizaines Vidéo des super-héros des dizaines
Évaluation # 3: Les faits de double Vidéo des FAITS DE DOUBLE
SVP vous inscrire pour une session dans l’horaire et écrire (Maths) après le prénom de votre enfant.
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Enrichissement: Téléchargez l'app PAZU Games, avec des jeux interactifs et amusants en maths. Il y en a même en français!
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Si vous avez une imprimante à la maison, faites imprimer des feuilles d’addition à partir du site MathsLibre.
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Les solides à 3 dimensions
Regarde la vidéo des solides à 3 dimensions avec Mme Natalie (semaine dernière)
NOUVELLE VIDÉO: Les prismes à 3 dimensions
*** NOUVELLE VIDÉO: Pomélie vous présente les solides dans sa maison
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« Ça fait 10 ! »
Objectif d’apprentissage: Compter, comparer et classer les nombres jusqu’à 20. Additionner et soustraire jusqu’à 10, composer et décomposer jusqu’à 10.
Pendant la lecture: Amusez-vous à prédire le nombre de paniers que Scott doit placer dans la boîte. Utilisez des petits objets (boutons, attaches de sacs, Légos, etc) pour représenter différentes scènes de l'histoire. De combien de façons différentes Scott pourrait-il placer les paniers de fruits dans la boîte?
Combien sont cachés ? Prenez 10 petits objets et un contenant opaque. Demande-lui de fermer les yeux et placez quelques objets dans le contenant. En ouvrant les yeux, votre enfant doit dire combien d'objets sont cachés en voyant le nombre d’objets qui ne le sont pas. Soulevez le contenant et vérifiez sa prédiction. Ce sera ensuite son tour de cacher des objets pendant que vous fermez les yeux.
Bonus: Faites la même chose avec 20 petits objets.
!!! Éléments à surveiller - ENRICHISSEMENT !!!
Demande à ton enfant de t’expliquer COMMENT il a trouvé sa réponse.
Est-ce que ton enfant détermine la somme des paniers en comptant à partir du plus grand nombre, ou compte-il à partir de 1 ?
À la page 6 du livre, comment ton enfant trouve-t-il le nombre de paniers de framboises de Mlle Leclair: Additionne-t-il 2 pour obtenir 10, ou soustrait-il 2 de 10 ?
À la page 6 du livre, ton enfant peut-il consulter le carnet de ventes pour faire une addition et pour trouver le nombre de paniers vendus ?
Notez que les nombres complémentaires qui composent 10 peuvent être inversés (7 + 3 et 3 + 7).
Voir les travaux de maths des autres élèves
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DÉFIS DE LA SEMAINE
Défi #1 de la semaine #25 : «Party de plage !» Enfilez vos maillots de bain, étendez votre serviette de plage dans le salon et faites un party de plage. Jouez des chansons des Beach Boys! Envoyez-moi une vidéo !
Défi # 2 de la semaine #25 : « Ciao ! » (prononcé Chow): Apprends à dire quelque chose dans 5 différentes langues. Envoie-moi une vidéo de toi qui dit «Bonjour» ou «Merci» (ou autre chose) dans tes 5 langues (SVP nous dire quelle langue tu parles, par contre! «Je vous dis bonjour en italien: Ciao!»).
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