Semaine 26 - le 18 au 22 mai
- mme natalie
- May 18, 2020
- 7 min read
Updated: May 21, 2020
Ce qui s’est passé chez nous la semaine dernière:
Cliquez sur la flèche à droite pour voir les autres photos dans la glissière
* Pomélie a participé au défi «Party de plage» de la semaine dernière. J'ADORE !!
* Nelly et Maya ont gâté leur maman Maude pour la Fête des Mères.
* Skai et Axell ont confectionné leurs propres casquettes !
* Benoit le chef prépare un déjeuner spécial pour sa maman Kelly pour la Fête des Mères.
* Lucas en randonnée !!
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BLAGUE DE LA SEMAINE :
Pourquoi l'ourson en peluche a-t-il refusé de manger son dessert ?
- Parce qu'il était bourré.
BA HA HA HA HA HA HA !!!!!
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PHOTO-MYSTÈRE:
Réponse de la semaine dernière:
VOICI L’INTÉRIEUR D’UNE GUITARE CLASSIQUE !
Bravo à Mathys et à Louis qui l’avait bien deviné !
Je dois féliciter tous les autres qui ont participé, car toutes les réponses étaient intéressantes et bien réfléchies; vous m’avez tous impressionnée !
PHOTO-MYSTÈRE DE LA SEMAINE 26:
Quel est cet objet ?
IDÉES DES ÉLÈVES:
Cooper: C'est un morceau de glace coupé en forme du Mars Rover. Cool !!!!!!!
Lukas: C'est un morceau de glace !
Je vous annoncerai la vraie réponse la semaine prochaine !
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Je voudrais féliciter Willow qui a participé au concours d'arts « Le cerveau » (Semaine 23) :
Les cœurs représentent l'amour qui aident à faire grandir notre cerveau.
Willow dort avec sa doudou Coco (le chat orange et jaune) et elle joue avec Winston (le chat blanc).
Scruffy est là parce qu'elle grandit avec lui et le wapiti Marvin est là parce qu'il lui manque.
L'escalade représente les exercices qu'elle aime faire.
Les bonhommes de neige représentent les activités de l'hiver. Les fleurs Tété a Tété et Cloche Bleue représentent les aventures dehors.
Les tortues parce qu’elles sont mignonnes.
Et Groot parce qu'il aide Willow à développer son imagination.
Sur l'autre côté du cadre, c'est son cerveau qui pense à toutes ces choses!
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Je voudrais aussi féliciter Skai de sa vidéo pour le défi « Ciao »:
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LECTURE
La fluidité en lecture
Regarde les 2 vidéos des 2 amis qui lisent et compare-les:
Bravo, Tas !
Bravo, Lukas !
Envoyez-moi vos vidéos, les amis !
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CONSCIENCE PHONOLOGIQUE
A. Mots à l'étude - Le son «EU »
Regarder la vidéo - Semaine 26 - le son « EU »
bleu le feu
le jeu peu
deux les yeux
* Chaque mot n’a QU’UNE syllabe - COOL ! Attention à la lettre muette « x » dans les 2 derniers mots.
* Compose 6 phrases en utilisant un mot dans chaque phrase. Envoie-moi une photo de tes phrases. N'oublie pas d'encercler la majuscule qui débute la phrase avec un crayon vert, et le point qui termine la phrase avec un crayon rouge.
* Bonus: Utilise 2 ou même 3 mots dans la même phrase, ou ajoute des nouveaux mots « eu » dans tes phrases.
* À l’oral, trouve le mot qui manque dans chacune des phrases suivantes:
1. Willow a de beaux ________ bleus.
2. Skai aime s’asseoir près du _______ de camp.
3. Mabel a ________ frères.
4. Alyssia a ________ de noeuds dans ses cheveux.
5. Zayla aime le ______ « La soupe aux souliers » !
6. La couleur préférée à Mme Natalie est le ________.
Lis les phrases des élèves (semaines précédentes)
Les travaux seront affichés au fur et à mesure que je les corrige.
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B. Sac à son « EU »
Voici la fiche du son « EU ».
Trouve des objets dans ta maison qui contiennent le son «EU ».
Tes parents peuvent te filmer en train de nous les présenter. N’oublie pas de taper tes mains pour briser les mots en syllabes.
Les vidéos seront ajoutées au fur et à mesure que vous me les envoyez.
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Projets en écriture libre
Bravo aux élèves qui ont écrit une histoire au sujet du REQUIN et du PHOQUE la semaine dernière. Elles étaient superbes !
Allez lire leurs histoires de REQUIN ET PHOQUE ICI.
(J'attends encore quelques versions corrigées....)
Je vous félicite avec cette vidéo sur les requins blancs et une vidéo sur les phoques.
Lorsque vous inscrivez votre enfant pour une session de révision d’écriture, SVP m’envoyer une photo de son travail et écrire (Écriture) après son nom dans l’horaire.
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1. L’écureuil
Écris cette histoire dans ton cahier bleu Petit écrivain - Petite écrivaine.
Regarde cette photo et explique ce qui se passe.
Mais que fait-il donc, cet écureuil? Est-il excité? Fâché? Énervé? À qui parle-t-il? Pourquoi est-il là ? Qu’est-ce qui se passe dans la photo ?!?!
N’oublie pas ces 2 façons de rendre ton histoire plus intéressante:
1- Parle des émotions que ton personnage ressent.
2- Termine ton histoire avec un bruit (« Tah - dah ! », « Honk honk! ») ou une exclamation (« Oh là là ! », «Hourra!»).
Utilise les étiquettes à 3 temps pour construire ton texte. Idéalement, essaie d’écrire 2 courtes phrases (sujet-verbe-objet) pour chacun des 3 temps.
Utilise les mots-étiquettes suivants:
- VERBES
N’oubliez pas qu’un tout petit mot peut parfois être une phrase. Les phrases n’ont pas toujours un verbe ou un sujet….
Regardez le travail à Émilie ICI ; elle a utilisé seulement les mots « Pin pon » dans sa dernière phrase !
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2. Une journée à la plage
Tu auras besoin de cette feuille (que j’avais laissée sur ton pupitre):
N’oublie pas ces 2 façons de rendre ton histoire plus intéressante:
1- Parler des émotions que les personnages ressentent.
2- Terminer ton histoire avec un bruit (« Click ! », « Honk honk! ») ou une exclamation (« Yay ! », « Hourra! »).
Utilise les mots-clés pour les 3 temps (photo dans l'histoire de l'écureuil).
Utilise les mots-étiquettes suivants:
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3. Mon objet précieux
(projet avec texte et photo-vidéo !)
Pour ceux qui ne l’ont pas déjà fait
Tu auras besoin de ces feuilles (que j’avais laissées sur ton pupitre):
Ton objet précieux est un objet qui est très spécial pour toi. Ce n’est pas une personne (maman, papa, frère, soeur), ni un animal de compagnie (chat, chien, poisson). C’est un objet unique que tu ne voudrais jamais perdre.
Écris ton texte en suivant les directives sur la feuille «Consignes de travail.» Écris au moins 5 phrases qui décrivent ton objet et son importance pour toi.
Tu as deux choix pour la présentation de ton travail:
Fais un dessin de ton objet dans le rectangle, ou colle une photo de ton objet dans le rectangle. J’afficherai ta photo de ta feuille complétée (texte et photo) sur le blogue.
Fais une vidéo de toi qui lit le texte que tu as écrit, en incluant ton objet dans la vidéo ! J’afficherai ta vidéo sur le blogue.
Utilise les mots-étiquettes suivants pour embellir ton texte et bien orthographier tes mots:
- VERBES
N’oublie pas d’aller lire les histoires des autres élèves.
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MATHÉMATIQUES
LES TANGRAMS
*** NOUVEAU: Vidéo des tangrams
Tu auras besoin d’une imprimante pour faire le travail accompagnant cette vidéo.
Sinon, un parent peut retracer ces 7 formes, très doucement, en agrandissant cette photo sur l'écran de l'ordinateur et en traçant avec un crayon de plomb sur un papier blanc:
Regarde la vidéo pour les directives concernant le tangram.
Je vous enverrai une photo du tangram assemblé la semaine prochaine!
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Les solides à 3 dimensions
Vidéo: Les solides à 3 dimensions
Vidéo: Les prismes à 3 dimensions
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*** NOUVEAU: Les objets perdus
(Les formes et les solides - Mathologie)
Objectifs d'apprentissage: Étudier et comparer les formes et les objets selon leurs attributs. Repérer, décrire, examiner et classer des formes et des objets.
Pendant et après la lecture: Faites des prédictions au sujet de l’objet qui aurait pu être sur chacune des formes. Après la lecture, vous pouvez rassembler quelques objets différents, mouiller ou peindre une face (un côté) de chacun de ces objets et en faire une empreinte sur une feuille de papier. Retirez les objets de la feuille et demandez à votre enfant de jumeler chaque forme en 2-D au bon objet en 3-D.
Fouillez dans la cuisine: Trouvez des objets en 3-D qui laisseraient une empreinte ou une trace de forme sur un papier. Ex: un cercle (un verre cylindrique); un gros rectangle (une boîte de céréales); un petit rectangle (une petite boîte de sachets de thé); un carré (le bout d'une boîte), etc.
Que suis-je ? Jouez au jeu « Que suis-je ? ». À tour de rôle, chaque personne donne des indices au sujet de la forme de l’objet qu’il / elle a choisi. Par exemple, pour le dessus d’une table de salon, l’indice pourrait être « J’ai 4 côtés et 4 coins. Je suis dans le salon. Que suis-je ? ».
Vous pouvez aussi construire des solides en pâte à modeler ou en carton !
*** ÉLÉMENTS À SURVEILLER - Enrichissement ***
1. Assurez-vous que votre enfant utilise le vocabulaire mathématique approprié pour décrire les formes, les solides et leurs attributs (sommets, arêtes, faces planes, faces courbes). Encouragez-les à toujours utiliser le langage mathématique.
2. L'enfant peut-il différencier les formes en 2-D et les solides en 3-D ?
3. L'enfant peut-il identifier les formes qui se retrouvent sur les faces des solides en 3-D?
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Si vous avez une imprimante à la maison, faites imprimer des feuilles d’addition à partir du site MathsLibre.
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Enrichissement: Téléchargez l'app PAZU Games, avec des jeux interactifs et amusants en maths. Il y en a même en français!
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Vidéos de révision :
Les chiffres de 0 à 100
Les dizaines
Les faits de double
Voir les travaux de maths des autres élèves.
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DÉFIS DE LA SEMAINE
Défi de la semaine #26: « Doodle Challenge - What's Trending » Regarde cette vidéo Facebook et fait le défi avec un parent. Envoie-moi ta vidéo et je l’afficherai sur le blog pour faire rire tes amis!
Défi # 2 de la semaine #26 : « Ciao ! » (prononcé Chow): Apprend à dire quelque chose dans 5 différentes langues. Envoie-moi une vidéo de toi qui dit «Bonjour», «Bonne fête» ou «Merci» (ou autre chose) dans tes 5 langues (SVP nous dire quelle langue tu parles, par contre! «Je vous dis bonjour en italien: Ciao!»).
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